19.校内观察日
观察日到了。
其实这个日子是我作为老师自己定的,就我带的班,一个月一次,有校内也有校外。生物这门学科观察也很重要,动植物的形态特征、资料采集等,实践出真知。
这次是第一回观察日,同学们听说生物课可以出多媒体教室,都欢欣地带好东西跑出去。
“这就是校内植物园,不知道你们平时有没有看过,”我带着一行人步入小道,“大家可以自由行动,也可以跟我走听我介绍。不论是哪边的同学,不论用何种方式,破坏设施、抄袭或大段抄写资料除外,每个人任务一样——记录植物资料牌子和它的局部图,同时用小塑料袋收集标本。”
“老师,我能也抄牌子吗?”
“取样做标本行吗?”
“观察多一点行不行?”
“本来就很自由,快去。”我跟他们说了下,转身对跟在我后面的学生,“我们的城市气候不错,夏季炎热,冬季温和,因此常绿阔叶树会多一些——”
“这是玉兰花!”
“苏铁!”有同学跑到隔壁区照牌子念,“哎,剑晨剑晨!”
“夹竹桃,小学课本学过。”
看来真是不易,还有刚索漠还在旁边又跑哪去了?看他们都比较熟,来这里也有几回,每回是不是都这么活跃……
只有寥寥无几的同学跟在我后面,我还是把他们放走了,只好当次大喇叭对现场宣布:“你们记得完成任务啊!”
也挺久没逛植物园了,我也走到前面去沿途看了看,雏菊,天鹅绒……哎,不远处有一棵紫荆。附近也有同学在观察,紫荆离入口较远,观察的人少,小漠看来早在这里,已经开始观察在画整棵。
这棵紫荆不算高,一层楼高度。话说校内不仅是植物园,到处都有绿化,只不过种植都一样单一(教学楼后就是个典例),能分好区,又挂牌的,还是这个植物园。
竟然不知不觉就走过去了,小漠背对离我约一米开外,不过他本人完全没有察觉,画图十分专注。
我顺势侧对他生下,这个角度能看到其他同学。其间还有问问题的,不过这回小漠注意到,也叫我一声,又继续画了。
我觉得应该说点什么,自顾自地说:“人们平时估计不会注意,紫荆树和紫荆花不一样。索漠喜欢看的是他面前的紫荆树。”
“……这样吗?”
我才发现他一直听着,只是他把手中的画本向我推来,连忙补充:“我,我是说画的好不好?”
速写不算太好,不过挺像,能看出是什么。
兴许看到我在笑,他又忙不迭地说:“送你了,不能不收!”其实我笑的是他拼命不想让人知道,他不知道紫荆两者不一样。
“当成作业,把紫荆树的资料补上去,一起交。”我又把本子还给他,“你在作业上不能例外。”
他无声地接回本子迅速靠近树前,把牌子抄下后又递了过来,“好了!”
“那个老,老师?”有几个来交作业的同学不知道什么时候来的,我立刻拽来本子,也一起收下了他们的作业。
“收集标本”是指收集植物的某个部位(如叶片、花瓣等),再去实验室制作标本。由于取材必须新鲜,所以学生们刚整理好作业,中场休息半小时就又赶来实验室了——
腊叶标本(又称压制标本)的制作简单,吸水纸、台面,剪刀胶水之类,还有必备的药剂(5%福尔马林、硫酸铜、冰醋酸等),要先进行保色,再处理,最后还要放樟脑九保存。
“制作完成的标本可以拿回去作纪念。”我跟大家说,再讲了一些注意事项,又一直巡逻几乎没停。
很多同学都会不懂,虽然我给他们发了课前资料,还让他们预习,跟他们说过这节课不会做示范。资料上的理论知识运用到实践中,本来就不容易适应。
加热保色虽然是第一步却最难,完成压纸吸水后可以等到周二的生物课,再进行后面的步骤制作。
标本……索漠总算安心学了一回,他全程不懂实践,没有做过标本,只能一脸不服气地听我讲,又认真地加热,还不忘在我经过的时候,不服气地瞟我一眼。
巡逻了不知几圈,有次看到他对着烧杯中两簇紫荆花瓣发呆,或着说……很出神。
带着怎样的情绪,才能这么专注地注视着花呢?
“南瓜呢?”小漠突然问。我正在锁窗(窗帘还开着),打开室内通风,做好离开前的工作。
“我得查查,对这不熟。”我拍了下大衣,掏出手机搜了搜,“被子植物,双子叶,堇菜目,葫芦科……”
“南瓜属,南瓜!”
“哎你这不算,后面猜都能猜出来——”
“那紫荆树呢?”他出校门依然不停追问,“我的作业肯定对了,牌子照着抄!我……”
“紫荆树,”我又走了几步停下来。
“学名紫荆,落叶乔木,蔷薇目,豆科——”
“紫荆属,紫荆!”有一位调皮的同学高举一只手又抢答了,连同我。
而紫荆花的学名是红花马蹄甲,科、属和紫荆都不同。它们区别很多,比如,他经常看的簇生花是心形的纸质叶,一般两层楼高(4米左右),在温暖的南方才有。
“如果我送……没事!”小漠跑进小区,利索地地刷门禁按电梯,又抢着拿钥匙开门。
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下次更新:4月24日上午8:30,另,我们的叶老师终于要表白啦(=^▽^=)
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上次是受重伤,才虚弱地说了一句“死不了”。
姓叶的我喜欢你一整周的年份,总算听到一句——
“索漠,我真的也……”
“也喜欢你。”
(其实这就是下章的内容,全作完……哈哈骗你们的 ^_^ )
第 19 章
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